martes, 21 de septiembre de 2010
LAS HIPÓTESIS
DEFINICION DE HIPOTESIS
La hipótesis es una respuesta tentativa al problema de investigación. Consiste en una aseveración que puede validarse estadísticamente. Una hipótesis explícita es la guía de la investigación, puesto que establece los límites, enfoca el problema y ayuda a organizar el pensamiento. Se establece una hipótesis cuando el conocimiento existente en el crea permite formular predicciones razonables acerca de la relación de dos o más elementos o variables. Una hipótesis indica el tipo de relación que se espera encontrar; o sea: "existe relación entre a y b”; "el primer elemento es la causa del segundo"; "cuando se presenta esto, entonces sucede aquello", o bien, "cuando esto sí, aquello no". Debe existir una cuantificación determinada o una proporción matemática que permita su verificación estadística.
Otras Consideraciones sobre Hipótesis
1. Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones (R. Hernández Sampieri et al 1998: 76)
2. Enunciado de una relación entre dos o más variables sujetas á una prueba empírica. Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema (Mario Tamayo y Tamayo 1994: 120)
3. Es una forma de desarrollo de la ciencia y a la vez es una forma peculiar de desarrollo del pensamiento, aunque no es la única forma de desarrollo del conocimiento científico. Es un determinado sistema de juicios, conceptos y razonamientos (P.V. Kopnin 1966: 443)
4. Dentro de la investigación científica, las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados (Sampieri Op. cit.: 77)
DEFINICION DE HIPOTESIS
La hipótesis es una respuesta tentativa al problema de investigación. Consiste en una aseveración que puede validarse estadísticamente. Una hipótesis explícita es la guía de la investigación, puesto que establece los límites, enfoca el problema y ayuda a organizar el pensamiento. Se establece una hipótesis cuando el conocimiento existente en el crea permite formular predicciones razonables acerca de la relación de dos o más elementos o variables. Una hipótesis indica el tipo de relación que se espera encontrar; o sea: "existe relación entre a y b”; "el primer elemento es la causa del segundo"; "cuando se presenta esto, entonces sucede aquello", o bien, "cuando esto sí, aquello no". Debe existir una cuantificación determinada o una proporción matemática que permita su verificación estadística.
Otras Consideraciones sobre Hipótesis
1. Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones (R. Hernández Sampieri et al 1998: 76)
2. Enunciado de una relación entre dos o más variables sujetas á una prueba empírica. Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema (Mario Tamayo y Tamayo 1994: 120)
3. Es una forma de desarrollo de la ciencia y a la vez es una forma peculiar de desarrollo del pensamiento, aunque no es la única forma de desarrollo del conocimiento científico. Es un determinado sistema de juicios, conceptos y razonamientos (P.V. Kopnin 1966: 443)
4. Dentro de la investigación científica, las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados (Sampieri Op. cit.: 77)
FUENTES DE ORIGEN DE LAS HIPÓTESIS
• Las hipótesis tienen como punto de partida la formulación del problema y los objetivos de la investigación.
• Tiene como soporte científico en los resultados explorados de los antecedentes de estudio y el marco teórico.
• Existe una relación estrecha entre la formulación del problema, los objetivos, la revisión de la literatura y las bases teóricas.
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE UNA HIPÓTESIS?
1. Las hipótesis deben referirse a una situación real.
2. Las variables de las hipótesis tienen, que ser comprensibles, precisas y lo más concreto posible.
3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica)
4. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben tener la cualidad de ser observados y medidos.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
TIPOS DE HIPÓTESIS
1. LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
Es la que se utiliza en estudios experimentales o cuasi experimentales. En tales investigaciones siempre se tiene que hacer uso de hipótesis y éstas deben fundamentarse en las proposiciones teóricas que se establezcan en el capítulo de análisis de fundamentos.
Ejemplos:Los alumnos que asisten al curso especial de metodología elaboran sus tesis entre los seis meses y al año después de haber terminado su carrera. Aquellos que no llevan el curso especial
• Las hipótesis tienen como punto de partida la formulación del problema y los objetivos de la investigación.
• Tiene como soporte científico en los resultados explorados de los antecedentes de estudio y el marco teórico.
• Existe una relación estrecha entre la formulación del problema, los objetivos, la revisión de la literatura y las bases teóricas.
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE UNA HIPÓTESIS?
1. Las hipótesis deben referirse a una situación real.
2. Las variables de las hipótesis tienen, que ser comprensibles, precisas y lo más concreto posible.
3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica)
4. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben tener la cualidad de ser observados y medidos.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
TIPOS DE HIPÓTESIS
1. LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
Es la que se utiliza en estudios experimentales o cuasi experimentales. En tales investigaciones siempre se tiene que hacer uso de hipótesis y éstas deben fundamentarse en las proposiciones teóricas que se establezcan en el capítulo de análisis de fundamentos.
Ejemplos:Los alumnos que asisten al curso especial de metodología elaboran sus tesis entre los seis meses y al año después de haber terminado su carrera. Aquellos que no llevan el curso especial
• La computadora con regulador trabaja 100`9r, del tiempo sin fallar. La computadora que se utiliza sin regulador solamente trabaja 80% del tiempo sin fallar.
1.1. HIPOTESIS DESCRIPTIVA
CARACTERÍSTICAS
Se usan a veces en estudios descriptivos, pero no en todas ellas se formulan hipótesis
EJEMPLOS
1. H1 Es elevada la desocupación de los jóvenes profesionales en el Perú.
2. H2 Durante este año, los presupuestos de publicidad de las empresas de licores nacionales se han incrementado entre 50 y un 60 %.
1.2. HIPOTESIS CORRELACIONALES
CARACTERÍSTICAS
• Estas especifican las relaciones o asociaciones entre dos o más variables.
• En una hipótesis de correlación, el orden en que coloquemos las variables no es importante.
• Las hipótesis correlacionales pueden no sólo establecer que dos o más variables se encuentran asociadas, sino cómo están asociadas. Estas son las que alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo.
X →Y
EJEMPLOS
1. A mayor autoestima mayor aprendizajeQuienes tienen más altas puntuaciones en el examen de Estadística, tienden a obtener las puntuaciones más elevadas en el examen de
1.1. HIPOTESIS DESCRIPTIVA
CARACTERÍSTICAS
Se usan a veces en estudios descriptivos, pero no en todas ellas se formulan hipótesis
EJEMPLOS
1. H1 Es elevada la desocupación de los jóvenes profesionales en el Perú.
2. H2 Durante este año, los presupuestos de publicidad de las empresas de licores nacionales se han incrementado entre 50 y un 60 %.
1.2. HIPOTESIS CORRELACIONALES
CARACTERÍSTICAS
• Estas especifican las relaciones o asociaciones entre dos o más variables.
• En una hipótesis de correlación, el orden en que coloquemos las variables no es importante.
• Las hipótesis correlacionales pueden no sólo establecer que dos o más variables se encuentran asociadas, sino cómo están asociadas. Estas son las que alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo.
X →Y
EJEMPLOS
1. A mayor autoestima mayor aprendizajeQuienes tienen más altas puntuaciones en el examen de Estadística, tienden a obtener las puntuaciones más elevadas en el examen de
1.3. HIPOTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS
CARACTERÍSTICAS
• Estas hipótesis se formulan cuando están dirigidas a comparar grupos.
• Cuando el investigador no tiene bases para presuponer a favor de qué grupo.
• Y cuando sí tiene bases, establece una hipótesis direccional de diferencia de grupos.
• Algunos investigadores consideran las hipótesis de diferencia de grupos como un tipo de hipótesis correlaciona', porque en última instancia se relacionan las variables.
EJEMPLOS
Se identifica con las siguientes palabras:
Más....que....
Mayor....que...
No es igual....que....
Es igual....que....
1. El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los adolescentes que vean la versión del comercial televisivo a color que en los adolescentes que vean la versión del comercial en blanco y negro.
2. Los alumnos del nivel primario tienen más preferencia por los dibujos animados cargados de violencia que los documentales.
1.4. HIPOTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD
CARACTERÍSTICAS
• Este tipo de hipótesis no solamente afirma las relaciones entre dos o más variables y cómo se dan dichas relaciones, sino, quo además propone un "sentido de entendimiento" de ellas.
• Todas estas hipótesis establecen relaciones de causa efecto.
CARACTERÍSTICAS
• Estas hipótesis se formulan cuando están dirigidas a comparar grupos.
• Cuando el investigador no tiene bases para presuponer a favor de qué grupo.
• Y cuando sí tiene bases, establece una hipótesis direccional de diferencia de grupos.
• Algunos investigadores consideran las hipótesis de diferencia de grupos como un tipo de hipótesis correlaciona', porque en última instancia se relacionan las variables.
EJEMPLOS
Se identifica con las siguientes palabras:
Más....que....
Mayor....que...
No es igual....que....
Es igual....que....
1. El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los adolescentes que vean la versión del comercial televisivo a color que en los adolescentes que vean la versión del comercial en blanco y negro.
2. Los alumnos del nivel primario tienen más preferencia por los dibujos animados cargados de violencia que los documentales.
1.4. HIPOTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD
CARACTERÍSTICAS
• Este tipo de hipótesis no solamente afirma las relaciones entre dos o más variables y cómo se dan dichas relaciones, sino, quo además propone un "sentido de entendimiento" de ellas.
• Todas estas hipótesis establecen relaciones de causa efecto.
• Correlación y causalidad son conceptos asociados pero distintos. Dos variables pueden estar correlacionadas y esto no necesariamente implica que una será causa de otra.
• Para poder establecer causalidad se requiere que antes se haya demostrado con relación.
• Se simboliza: X → Y
EJEMPLOS
Se identifica con:
Provoca, influye, determina, generan mayor....disminuye, aumenta, incrementa, etc.
1. La desintegración familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos.
2. La aplicación del modelo de aprendizaje por conflicto cognitivo, en los alumnos del Bachillerato, determina la efectividad del aprendizaje significativo.
3. Se usa variables independientes, dependientes e intervinientes.
X → Z → Y
2. LAS HIPOTESIS NULAS
CONCEPTO
Las hipótesis nulas son el reverso de las hipótesis de investigación, sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.
EJEMPLO
Hipótesis de Investigación
Los alumnos de geografía le atribuyen más importancia al trabajo de campo que al trabajo en el aula. (X / Y )
Hipótesis Nula
Los alumnos de geografía no le atribuyen más importancia al trabajo de campo que al trabajo en el aula. ( X = Y )
• Para poder establecer causalidad se requiere que antes se haya demostrado con relación.
• Se simboliza: X → Y
EJEMPLOS
Se identifica con:
Provoca, influye, determina, generan mayor....disminuye, aumenta, incrementa, etc.
1. La desintegración familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos.
2. La aplicación del modelo de aprendizaje por conflicto cognitivo, en los alumnos del Bachillerato, determina la efectividad del aprendizaje significativo.
3. Se usa variables independientes, dependientes e intervinientes.
X → Z → Y
2. LAS HIPOTESIS NULAS
CONCEPTO
Las hipótesis nulas son el reverso de las hipótesis de investigación, sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.
EJEMPLO
Hipótesis de Investigación
Los alumnos de geografía le atribuyen más importancia al trabajo de campo que al trabajo en el aula. (X / Y )
Hipótesis Nula
Los alumnos de geografía no le atribuyen más importancia al trabajo de campo que al trabajo en el aula. ( X = Y )
3.LAS HIPOTESIS ALTERNATIVAS
Son posibilidades «alternativas» ante las hipótesis de investigación y nula. Ofrecen otra descripción o explicación distinta a las que proporcionan estos tipos de hipótesis. Sólo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades adicionales a las hipótesis de investigación y nula.
EJEMPLO: Esta silla es roja, esta silla no es roja, esta silla es azul
¿CUÁNTAS HIPÓTESIS SE DEBEN FORMULAR?
• Cada investigación es diferente. Algunas contienen una gran variedad de hipótesis porque su problema de investigación es complejo. V.g. pretenden relacionar 15 o más variables, mientras que otras contienen una o dos hipótesis. Todo depende del estudio que habrá de llevarse a cabo.
• La calidad de una investigación no necesariamente está relacionada con el número de hipótesis que contenga.
¿CUÁL ES LA UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS?
• Son guías de la investigación. Nos ayuda a saber lo que estamos tratando de buscar y/o probar. Proporcionan orden lógico a la investigación.
• Tiene una función descriptiva, según sea el caso.
• Prueban teorías.
• Sugieren teorías, puede ocurrir que como resultado de la prueba de una hipótesis, se pueda construir una teoría o las bases para ésta. Esto no es muy frecuente pero ha llegado a ocurrir.
Son posibilidades «alternativas» ante las hipótesis de investigación y nula. Ofrecen otra descripción o explicación distinta a las que proporcionan estos tipos de hipótesis. Sólo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades adicionales a las hipótesis de investigación y nula.
EJEMPLO: Esta silla es roja, esta silla no es roja, esta silla es azul
¿CUÁNTAS HIPÓTESIS SE DEBEN FORMULAR?
• Cada investigación es diferente. Algunas contienen una gran variedad de hipótesis porque su problema de investigación es complejo. V.g. pretenden relacionar 15 o más variables, mientras que otras contienen una o dos hipótesis. Todo depende del estudio que habrá de llevarse a cabo.
• La calidad de una investigación no necesariamente está relacionada con el número de hipótesis que contenga.
¿CUÁL ES LA UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS?
• Son guías de la investigación. Nos ayuda a saber lo que estamos tratando de buscar y/o probar. Proporcionan orden lógico a la investigación.
• Tiene una función descriptiva, según sea el caso.
• Prueban teorías.
• Sugieren teorías, puede ocurrir que como resultado de la prueba de una hipótesis, se pueda construir una teoría o las bases para ésta. Esto no es muy frecuente pero ha llegado a ocurrir.
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